Educación inclusiva y equidad de género en contextos multiculturales
Palabras clave:
educación inclusiva, equidad de género, multiculturalidad, interculturalidad, inclusión educativa, políticas educativas.Resumen
Las desigualdades educativas vinculadas con género, diversidad cultural, pobreza y barreras institucionales continúan afectando la inclusión educativa en contextos multiculturales de América Latina. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre educación inclusiva y equidad de género, identificando factores estructurales que inciden en ambas variables. Se aplicó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal y alcance descriptivo correlacional, utilizando información secundaria proveniente de informes del Ministerio de Educación, Instituto Nacional de Estadística y Censos, UNESCO, CEPAL y UNICEF correspondientes al periodo 2021–2023. Para el análisis se emplearon estadística descriptiva, regresión logística multinomial, MANOVA y análisis factorial confirmatorio. Los resultados evidenciaron que los contextos rurales multiculturales registraron el mayor riesgo de exclusión educativa (61 %), mientras que la adaptación curricular intercultural presentó el mayor impacto positivo sobre la equidad de género (β=0.84; p<0.05). Asimismo, la formación docente especializada incrementó significativamente la inclusión institucional, mientras que la pobreza y las barreras lingüísticas redujeron las oportunidades educativas. Se determinó que la articulación entre inclusión, interculturalidad y equidad de género es esencial para consolidar sistemas educativos más equitativos y culturalmente pertinentes.
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